Archives par mot-clé : Formation

Maryline Nogueira-Fasse : From Rite of Passage to Self-inscription

This paper focuses on a study conducted in Education science as part of psychoanalytically-oriented clinical work about teacher training. This training is viewed from the perspective of professional identity crisis necessitating a <i>passage</i> towards “becoming a teacher”; by opening our study to anthropology, we are able to view this as a rite of passage. We will try to imagine the links between the bodily mark of the ritual and “self-inscription” in a work of clinical writing.

Adolescence, T. 31 n°1, pp. 161-167

Jean-Jacques Rassial : positions lacaniennes sur l’adolescence, hier et aujourd’hui

Lacan n’a pas isolé l’adolescence comme concept. Ce n’est que depuis quelques années que les lacaniens ouvrent leur réflexion sur un statut métapsychologique de l’adolescence. La création de l’Institut de Psychanalyse de l’Adolescence : Le « Bachelier » témoigne de leurs exigences d’une théorisation de l’adolescence et de la nécessaire formation des analystes.

Marilia Aisenstein : Contre un certain morcellement de la psychanalyse comme de la vie

Même s’il existe une spécificité des modalités de prise en charge de certains patients (limites, par exemple) et notamment des adolescents, l’auteur insiste sur l’importance pour tout thérapeute analyste de se référer à un seul et mime modèle théorico-clinique et de posséder une connaissance du coeur de la discipline : le modèle de la névrose.
Une formation longue et approfondie en psychanalyse doit précéder toute spécialisation trop hâtive.

Maryline Nogueira-Fasse : du rite de passage à l’inscription de soi

L’article porte sur une recherche menée en Sciences de l’éducation dans une démarche clinique à orientation psychanalytique, dans le cadre de la formation des enseignants(es). Celle-ci est envisagée sous l’angle d’une crise identitaire professionnelle nécessitant un passage vers un « devenir enseignant » qu’une ouverture à l’anthropologie a permis de mettre en perspective avec les rites de passage. Il sera proposé d’envisager des liens entre la marque corporelle du rituel et « l’inscription de soi » dans un travail d’écriture clinique.

Adolescence, T. 31 n°1, pp. 161-167.