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Anousheh Machouf, Marie-France Gauthier, Tomas Sierra, Cécile Rousseau : contarse alrededor del juego y jugar alrededor de una historia para improvisarse una identidad.

El equipo de investigación y de intervención transcultural (ERIT) ha desarrollado para el medio escolar una intervención preventiva para los jóvenes inmigrantes o refugiados. Ello se compone de un programa de talleres de expresión creativa denominado teatro-pluralidad ; el cual utiliza el juego social y teatral, afín de permitir a los jóvenes de navegar entre sus múltiples apegos y de elaborar sus experiencias pasadas y presentes. Los talleres tienen por objetivo el de facilitar la reapropiación y el hecho de compartir historias personales y colectivas de dichos adolescentes.

Adolescence, 2013, T. 31, n°3, pp. 551-563.

Anousheh Machouf, Marie-France Gauthier, Tomas Sierra, Cécile Rousseau : telling stories about play and playing about history as a way of building an identity

The Transcultural Research and Intervention Team (ERIT) has developed an in-school preventative intervention for immigrant and refugee youths. It is composed of a program of creative expression workshops called Théâtre-Pluralité and uses social and theatrical play to help young people navigate among their multiple feelings of belonging and to elaborate their past and present experiences. The goal of the workshops is to facilitate the reappropriation and sharing of the personal and group histories of these adolescents.

Adolescence, 2013, T. 31, n°3, pp. 551-563.

Anousheh Machouf, Marie-France Gauthier, Tomas Sierra, Cécile Rousseau : se raconter autour du jeu et jouer autour d’une histoire pour se bricoler une identité

L’Équipe de Recherche et d’Intervention Transculturelle (ÉRIT) a développé pour le milieu scolaire une intervention préventive pour les jeunes immigrants ou réfugiés. Celle-ci se compose d’un programme d’ateliers d’expression créatrice nommé Théâtre-Pluralité, qui utilise le jeu social et théâtral afin de permettre aux jeunes de naviguer entre leurs multiples appartenances, et d’élaborer leurs expériences passées et présentes. Les ateliers ont pour but de faciliter la réappropriation et le partage d’histoires personnelles et collectives de ces adolescents.

Adolescence, 2013, T. 31, n°3, pp. 551-563.