Los proyectos de menores extranjeros aislados se halla en la interseccion del imaginario migratorio, del sueño de avenir personal o familiar y del proyecto personalizado co-construido con los educadores. Muy a menudo, estos se oponen en una práctica en la cual la adaptación a la realidad debe hacerse renunciando a sus sueño considerados como « utópicos ». Basados en una investigación antroplógica realizada sobre una veintena de jóvenes menores aislados extranjeros (MIE) y tratados en una casa de infantes a caracter social (MECS) de Aquitena y ayudandose del concepto de espacio potencial teorizado por D. W. Winnicott, este articulo propone de pensar de manera diferente la construcción del proyecto de estos jóvenes considerando sus sueño de avenir como posibles bases de acompañamiento.
Plans for isolated foreign minors are located at the crossroads where the migratory imagination, the person’s or family’s dreams of the future and the personalized plan constructed with the help of educators come together. Very often, these are opposed to a practice wherein adaptation to reality is supposed to be accomplished by giving up dreams viewed as « utopian ». Using an anthropological study involving twenty young isolated foreign minors (MIE) cared for in Socially Oriented Children’s Centers (MECS) in the Aquitaine region, and D. W. Winnicott’s concept of potential space, this article suggests a different way of thinking about the construction of projects for these youngsters, one which considers their dreams for the future as tools in caring for them.
Les projets des mineurs isolés étrangers sont au carrefour de l’imaginaire migratoire, du rêve d’avenir personnel ou familial et du projet personnalisé co-construit avec les éducateurs. Bien souvent, ceux-ci s’opposent dans une pratique où l’adaptation à la réalité doit se faire en renonçant aux rêves considérés comme « utopiques ». Basé sur une recherche anthropologique auprès d’une vingtaine de jeunes mineurs isolés étrangers (MIE) pris en charge en Maisons d’Enfants à Caractère Social (MECS) en Aquitaine et en s’aidant du concept d’espace potentiel théorisé par D. W. Winnicott, cet article propose de penser différemment la construction du projet chez ces jeunes en considérant leurs rêves d’avenir comme de possibles leviers d’accompagnement.
Adolescence, 2013, T. 31, n°3, pp. 633-649.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7