Desde junio 2007, un equipo médico psicológico (UCA-SMPR) interviene en el seno de un establecimiento penitenciario para menores de la región Rhône-Alpes, psiquiatra y psicólogo se proponen de revenir sobre esta experiencia interrogando la temporalidad de la cura y los factores específicos de ese marco institucional; ¿cuales son los objetivos de la cura?, ¿Cómo pensar la plaza de los terapeutas en una estructura de encierro en la cual la cura es tomada como « auxiliar » de un sistema represivo educativo?, ¿Cómo permitir una elaboración de los actos del sujeto y de la institución? Aquí les proponemos una reflexión que esta en el corazón de una práctica donde la identidad profesional es a menudo puesta a prueba.
Since June 2007, a medical-psychological staff (UCSA-SMPR) has been practicing in the juvenile penitentiary of the Rhône-Alpes region. A psychiatrist and a psychologist propose to review this experience as a way of investigating temporal aspects of treatment and the issues specific to this institutional setting. What are the goals of treatment ? How should we conceive of the care-providers’ position within an incarcerating structure, where treatment is supposed to be an « auxiliary » to a repressive disciplinary system ? How can we enable an elaboration of the subject’s and the institution’s acts ? These reflections are at the heart of a practice wherein professional identity is often mishandled. Adolescence, 2013, 30, 4, 869-879.
Depuis juin 2007, une équipe médico-psychologique (UCSA-SMPR) intervient au sein de l’établissement pénitentiaire pour mineurs de la région Rhône-Alpes. Psychiatre et psychologue proposent de revenir sur cette expérience en questionnant la temporalité du soin et les enjeux spécifiques à ce cadre institutionnel. Quels sont les objectifs du soin ? Comment penser la place des soignants dans une structure d’enfermement où le soin serait souhaité comme « auxiliaire » du système répressif-éducatif ? Comment permettre une élaboration des agirs du sujet et de l’institution ? Voici une réflexion en cheminement qui est au cœur d’une pratique où l’identité professionnelle est souvent malmenée.
Adolescence, 2013, 30, 4, 869-879.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7